何水

《先驅》第40期，1996年10月

隨著九七將屆，香港各方面的變化已紛紛登場，就是教科書的內容，也突顯了認同「祖國」的成份。今個年度開始，小六常識科「社會」部份，已要講授基本法。可見各路人馬，在九七回歸迫在眉睫之際，都紛紛為中共效力。

「愛國」教育扼殺了獨立精神

其實，早在九二年，香港一些「左派」人士，已鼓吹在學校教授基本法。當時部份自稱「愛國學校」的教育機構，一力響應，並於九三年戮力協助拍攝關於基本法常識的錄影帶（香島中學派出數十名中六學生充當臨記，勞工子弟學校借出禮堂），推廣基本法。現在這影帶存放在教聯會核下教師中心，打算推廣致各校做為輔助教材。

教授基本法，就是政治教育。在學校推行政治教育，當然值得支持。然而，若按那些「愛國學校」的教育方針辦事，其效果定比不推行還要壞。因為所謂「愛國」教育，其實就是奴化教育。最少從六十年代始，中共發動的歷次「運動」，「愛國學校」都毫無異議地在港積極響應、鼓動學生參與，儼如中共在港進行思想教育的代理人。一直到八十年代初，「愛國學校」都把這樣的思想改造，美其名為對抗港殖民地奴化教育。

對於統治者來講，要順利實行統治，最佳的方法，是令民眾也認同她統治的制度。而奴化教育的意思，就是指統治者通過教育，使民眾不懷疑她的權威，喪失獨立思考，甘心受統治，並為其出力。

過去一段很長的時間裡，港英辦的教育，就是著意淡化中國人的民族國家的觀念，傳播港英治港的合法與合理性的意識形態，奴化在港的中國人。「愛國學校」因應這種情況，實行加強中國民族意識的教育，無疑有一定的進步意義。可是，一貫以來，他們並非拿開明客觀的原則來教育學生，而是以中共奴化教育來代替港英的奴化教育，一力主張實際上是盲目愛黨的愛國教育。例如在六、七十年代，「愛國學校」為響應中共號召，強調學生應「擁護毛主席，關心國家建設」，並把一切服從於此一思想指導。「關心國家建設」自然不成問題，問題出在「擁護毛主席」，這種公然主張個人崇拜的教育方針，無疑與要學生支持獨裁專制毫無分別，半點不涉國家民族認同感，因為中國式專制並不比英國殖民地式專制要優勝點。

那時左派陣營內，是否完全沒有人對這些做法懷有異議呢？按筆者的經驗看（筆者在小學至中學都是「愛國」學生，三年「愛國」教師），即使有教師異議，也不敢表白出來。因為就是沒有人來懲罰你，也會被視為異端，一切升遷福利與你絕緣；如果是學生，則壓力來自學校領導層，她操縱了學生的學業前途（大部份學生是貧窮子弟，官立學校又不易考上），使他不敢暢所欲言。由於缺乏不同意見的沖擊，加上中共尚未敗盡她的革命本錢━━趕走帝國主義、建立新中國──當時的「愛國」教育是頗有成效的，大批青年學生嚮應抵制港英的奴化教育，拒絕參加會考，認同「擁護毛主席」。現在為人所熟悉的曾鈺成、程介南之流，就是這種政治教育方針的推動者之一；而我一些朋友、同學就是那些方針的受害者，並延續至今━━因無認可的學歷，當這批愛國學校91年轉為直接資助學校時，便喪失了教席。

到了八、九十年代，大陸風雲變幻，香港回歸擺到議事日程上，這些「愛國學校」甚是忠精，再一次和應中共，主張學生應「支持港人治港、支持基本法、愛國愛港」。

這幾年來，中共一再申明，九七後要全面推倒港人近年才爭得的民主改革，又委任香港大富豪、港英叛臣等為港顧、預委，妄圖拿他們做為港人代表，不顧廣大港人的意願。而這些所謂「愛國」的學校，竟無視中共的專橫，拿「支持港人治港」的虛飾口號來教育青年學生，這簡直就是罪過。

愛國學校是中共的抬轎人

至於說要教育學生「支持基本法」，就更令人齒冷。現在只要稍為清醒的人，都會知道基本法是那一路貨色，它完完全全是「港奸」、「共官」所一手包辦的惡法，不少社會人士都對它提出許多質疑。按「愛國學校」一向的教育作風來看，那些複雜多樣的反對意見，在「支持基本法」的原則下，當然不可能得到合理的介紹。這裡自然不是要反對教授基本法，而是想指出，要辦好真正有益於學生的政治教育，就不能沿用「愛國學校」那套盲從附和中共的教育方針。因為我們要培養的是富於獨立精神、願意承擔社會責任的青年。這樣獨裁專制才沒機可乘。而「愛國學校」從來都是反其道而行，並未吸取六、七十年代時期犯錯的經驗教訓，仍然依附中共，為其抬轎，推銷惡法━━基本法，其奴化下一代的居心，何其昭然若揭！

現在的中共已腐敗透頂，至今還為她抬轎的人，自然不值一哂。然而我們不能忽視「愛國學校」這股力量。雖然他們在六、七十年代自欺欺人的技倆，早已徹底破產；但是，今天他們打著為特區培育人才的幌子，又挾強權來欺人，則不可小覷之。去年立法局競選，民建聯助選團中的青年學生，絕大部份是「愛國學校」的學生，其中有許多是經由威迫利誘方式去助選的，例如校方為學生設的表現紀錄簿（即個人檔案），或是有二百元日薪等等。可見其禍害不淺！

結語

香港九七回歸是鐵一般的事實，小六開始講授基本法是否專制教育的開端，我們還不能就此下結論。不過，我們可以肯定地說：若按照「愛國學校」那套原則推行，那香港的教育，必定無法擺脫奴化教育的桎梏，它只是由港英殖民地奴化教育，改變為中國特色的奴化教育━━以專橫代替懷柔，教師和學生的黑暗日子，並不因回歸祖國而有所改變。人們對此應採取積極批判揭露的態度，這樣，青年學生才不致受其影響，而為中共所奴化，因為社會言論越多元自由，被奴化的可能越小。

96年8月29日完